Funktioner av läromedel
1. Montessoriläromedel använder inte färgglada och blandade färger, utan använder främst enkla och rena färger.Eftersom det har pedagogisk betydelse, använder det vanligtvis en enda färg för att markera det verkliga pedagogiska målet, det vill säga att det har egenskaperna av isolering.Till exempel: de tio träbitarna i Rosa tornet är alla rosa.
2. Eftersom det viktigaste målet med läromedel är att tillgodose barns inre behov, vad gäller storlek och storlek, beaktas endast barnens förmåga.Till exempel kan den största delen av det rosa tornet också flyttas av barn.
3. Varje läromedel har faktorer som kan locka barn, såsom vikten och färgen på det rosa tornträet;eller ljudet av bönpasta när du sked bönor.
4. Utformningen av läromedel utgår från en persons verksamhet som huvudhänsyn.
Montessori-läromedel-Geometristege
Montessori-läromedel-Geometristege
5. Den individuella och kombinerade användningen av varje läromedel kan endast genomföras med sina egna steg och sekvens.Dessutom, oavsett design eller användningssätt, är det från enkelt till komplext.Huvudsyftet är att öka eller minska träningen av barn att förstå stegen, uppmärksamma ordning och reda och indirekt odla sin "inre disciplin".
6. Varje läromedel har direkta och indirekta pedagogiska syften.
7. När det gäller design har den egenskaperna för felkontroll, vilket gör att barn kan hitta fel på egen hand och korrigera dem själva.Till exempel har det rosa tornet tio block, det minsta blocket är ett kubikblock på en centimeter och det största blocket är tio centimeter.Det är en vanlig kub, så skillnaden mellan det största blocket och det näst största blocket är exakt en centimeter.Efter att ha staplat tornet kan barnet plocka upp den minsta biten, mäta skillnaden mellan bitarna, och han kommer att upptäcka att det är exakt en centimeter.
8. Odla barns logiska vanor och resonemangsförmåga genom steg och ordning.
Posttid: 2021-aug-12